210827_Modell-Projekt-Zukunfts-Schule_LOGO_jsdesign_grau

Oberschule Weener

Wiesenstraße 2-4, 26826 Wener

Die Oberschule Weener hat ca. 630 SuS und etwa 60 Mitarbeitende inkl. Lehrpersonal. Durch die grenznahe Lage ist der Anteil niederländischer SuS relativ groß. An Fremdsprachen werden Englisch, Französisch und Niederländisch unterrichtet. Es existieren drei ausländische Partnerschulen, mit denen ein reger Austausch stattfindet. Politikerpatenschaften und eine gelebte Gedenkstättenkultur gegen das Vergessen sind wichtige Bestandteile unseres Schullebens. Musikalische Förderung findet auch im Rahmen der Bläserklasse und des Orchesters statt.

Einblick in unsere Schulentwicklungsarbeit
Wertvolle Hilfe durch LSB inkl. Bauberatung
Schulentwicklung bedeutet: Mit dem Klagen aufhören, eine Vorstellung gemeinsam entwickeln, groß denken, Mut haben, Risiken eingehen, Forderungen stellen und Geduld beweisen, Zusammenarbeit und (kleine) Erfolge gemeinsam wahrnehmen und genießen
Lernräume schaffen erfordert neben einer klugen Konzeption sehr viel Geduld
Umorientierung: Vom S als Defizitwesen zum Lernpartner mit einzigartigen Talenten, Kompetenzen und Fähigkeiten
neues WPK-Konzept mit einer Orientierungsphase, um die eigenen Begabungen und Interessen zu entdecken
Schule als Ort, an dem Talente gesehen und gefördert werden
Schülerpartizipation: vielfältige Möglichkeiten des Engagements (Schüler helfen Schülern, Bühnentechniker, Bücherei-AG, ...)
Gelingensfaktoren für unsere Schulentwicklung
realistische Einschätzung des Erfolges herkömmlichen Unterrichts
alte (bequeme) Gewohnheiten infrage stellen
Konzentration auf Zukunftsziele/Problembewältigung
Mut, Mut, Mut!
Kolleg/inn/en begeistern durch gelungene/erreichte Teilziele
Zusammenarbeit
Ausblick: unser Entwicklungsfokus

Die Oberschule wird projektorientierten Unterricht in vielen Bereichen als selbstverständlichen Bestandteil des Unterrichts integriert haben. SuS gehen kritisch mit Informationen um und lernen sie zu prüfen. Das herkömmliche, rückwärtsorientierte Bewertungssystem wurde aufgebrochen und durch zeitgemäße Bewertungsverfahren ersetzt. Die Bewertung stellt einen Teil des Lernprozesses dar, nicht den Abschluss. SuS nehmen aktiv an Entscheidungsprozessen teil und übernehmen früh Verantwortung. Selbstorganisation rückt ab Beginn der fünften Klasse immer mehr in den Vordergrund.

Ansprechpersonen

Sabrina Koetsier
Matthias Grabe | Didaktische Leitung