Oberschulen, Haupt- und Realschulen

Schulentwicklung ist ein permanenter Prozess, der nie zum Ende kommt. In einer herausfordernden Welt, die sich immer schneller zu verändern scheint, kann die Institution Schule nicht auf der Stelle treten. Unser Schulsystem ist immer noch sehr nach einem preußischen Bildungsbegriff ausgerichtet. Wir glauben, dass Schule sich auf die Probleme und Herausforderungen der Zukunft einstellen muss: Neben der Digitalisierung muss Schule heute Kinder und Jugendliche dort abholen, wo sie stehen und ihnen das Rüstzeug zur Verfügung stellen, selbstreguliert lernen zu können. Der Lehrer wird zum Lernberater, die Schülerinnen und Schüler steuern ihre Lernprozesse selbstständig.

Zu Beginn des Projektzeitraums haben wir einen Fahrplan erstellt, der sowohl schuloganisatorische als auch didaktische Aspekte in den Blick genommen hat. Unser zentrales Anliegen war es, die Schule als lernende Organisation weiterzuentwickeln und nachhaltige Impulse für Unterricht und Schulkultur zu setzen. Ein besonderer Schwerpunkt lag auf der Individualisierung von Lernprozessen. Durch flexible Lernarrangements sowie den gezielten Einsatz digitaler Medien eröffneten wir den Schülerinnen und Schüler einen zunehmend zeitgemäßen Zugang zu Bildung. Parallel haben wir unsere Leistungsdiagnostik weiterentwickelt – mit dem Ziel Lernstände differenzierter zu erfassen und Rückmeldungen individueller, lernförderlicher und transparenter zu gestalten. Im Bereich der Unterrichtsentwicklung stand die Öffnung von Unterrichtsformaten im Fokus: projektorientiertes, fächerverbindendes Arbeiten sowie die Förderung selbstgesteuerten Lernens fanden verstärkt Einzug in unsere Praxis. Mit der Einführung des FreiDays haben wir diesen Bestrebungen einen Namen gegeben und erfreuen uns seitdem jedes Jahr erneut an den Lerngelegenheiten, die dieses Format bietet.

Im Rahmen einer Dienstbesprechung sammelte das Kollegium zunächst Visionen, was Schülerinnen und Schüler zukünftig brauchen, um die sich verändernde Welt aktiv mitgestalten zu können. Durch (virtuelle) Hospitationen an anderen Schulen wurde das „Neue Lernkonzept“ mit einem fächerübergreifenden und selbstorganisierten Unterricht in mehreren Austauschrunden entwickelt und im Schuljahr 2021/22 ab Jahrgang 5 hochwachsend eingeführt.

Schulspezifische Schwerpunkte, die wir schrittweise für eine veränderte Lern- und Prüfungskultur umgesetzt haben, sind u.a. das Lerncoaching (regelmäßige Lernbegleitergespräche), die Stufen der Eigenverantwortung, eine veränderte Raumstruktur (Lernbüro, Lernlandschaft, MakerSpace, AuSZeit-Lounge), die Einführung eines Lernmanagementsystems (Scobees), die Etablierung einer Feedbackkultur (Lerntagebuch), fächerverbindender Unterricht (GSW, Nawi), der Einsatz zeitgemäßer Prüfungsformate (Gelingensnachweise) und die asynchrone Leistungsbewertung. Alle Schülerinnen und Schüler des 8. Jahrgangs nehmen an einem vertieften Berufsorientierungsprojekt teil.