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Steckbrief

Steckbrief

Schulprofil

Schulname
BBS Ammerland

Anschrift
Elmendorfer Straße 59, 26160 Bad Zwischenahn

Stellen Sie Ihre Schule, Schulform, Ihre Schwerpunkte und mögliche
Besonderheiten kurz vor.
Wir sind eine Bündelschule mit ca. 3600 Schüler*innen und 200 Lehrkräften. WIr sind die einzigen Berufsbildenden Schulen im Landkreis Ammerland.

Vier Fragen zur Schulentwicklung

Geben Sie einen Einblick in Ihre Erfahrung aus der Schulentwicklungsarbeit und Ihrer schulspezifischen Schwerpunkte der letzten 5 Jahre.

Schildern Sie aus Ihrer Erfahrung die wichtigsten Gelingensfaktoren für erfolgreiche Schulentwicklung.
Ressourcen, Einbindung der Schulgemeinschaft

Blick nach vorne. Beschreiben Sie den Ausblick auf die Entwicklung Ihrer Schule in den nächsten 2-3 Jahren.
Weitere Stärkung des Nachhaltigkeitsgedankens und der Demokratiebildung und weitere Integration in die schulischen Curricula und in den Schulalltag.

Gibt es die Möglichkeit, an Ihrer Schule zu hospitieren?

Nein

Wenn ja: Zu welchen Schwerpunkten werden Hospitationen angeboten? (Sollten Sie als Hospitationsschule auf den Freiräume-Portal gelistet sein, müssen Sie diesen Punkt nicht ausfüllen)
z. B.:
1. Freiday in Jahrgang 5-7
2. Zeitgemäße Prüfungsformate
3. Dalton-Pädagogik
Raummodell Jg. 5/ 6
Tagesablauf mit Dalton/ EinsteinZeit

Optionale Angaben

Links zu weiteren Ressourcen, z.B. Konzepte, Webseite der
Schule, Erwähnung der Schule in Presse, YouTube Video, etc.:
www.bbs-ammerland.de
https://www.instagram.com/bbsammerland_official/?hl=de

Ansprechperson für eventuelle Rückfragen

Name: Christiane Jankowski

E-Mail: christiane.jankowski@bbs-ammerland.de

Zuständigkeit:

Name: Andreas Steinkamp

E-Mail: andreas.steinkamp@bbs-ammerland.de

Zuständigkeit:

Alice-Salomon-Schule

Kirchröder Straße 13
30625 Hannover

Netzwerk Werkstatt Zukunftsschule

BBS II Northeim

BBS2 Northeim

Sudheimer Str.24, 37154 Northeim

Die BBS2 Northeim engagiert sich aktiv für Nachhaltigkeit und Ressourcenschonung. Schwerpunkte sind der Erhalt alter Kultursorten, die Nutzung von Recyclingprodukten, Torfreduktion, Bodenschutz, Insektenprojekte, nachhaltige Wachstumspraktiken im Gartenbau sowie eine umweltgerechte Entsorgung der verwendeten Materialien. Damit trägt die Schule dazu bei, Umweltbewusstsein zu fördern und nachhaltige Entwicklung zu unterstützen.

Beispiele der Schwerpunkte aus dem Bereich Gartenbau, Forst- und Landwirtschaft:

Alte Kultursorten (z.B. Apfelbaum):

Die BBS2 Northeim fördert den Erhalt alter Obstsorten wie spezieller Apfelbäume. Diese Sorten sind oft widerstandsfähiger, benötigen weniger Pestizide und tragen zur Biodiversität bei. Das Bewahren solcher Sorten ist ein wichtiger Beitrag zum nachhaltigen Anbau und zur Erhaltung traditioneller Kulturlandschaften.

Recyclingprodukte:

Die Schule setzt sich aktiv für die Verwendung und Herstellung von Recyclingprodukten ein. Das bedeutet, dass Materialien wiederverwendet werden, um Abfall zu reduzieren und Ressourcen zu schonen. Beispielsweise werden aus alten Materialien neue Produkte hergestellt, was den ökologischen Fußabdruck verringert.

Wachstumsversuche:

Im Rahmen von Projekten werden Wachstumsversuche durchgeführt, um nachhaltige Anbaumethoden zu erforschen. Ziel ist es, umweltfreundliche und ressourcenschonende Techniken zu entwickeln, die sowohl die Umwelt schützen als auch die Erträge sichern.

Gartenschläfer:

Im Rahmen eines Projektes der Fachoberschule werden Grundsteine für eine ökologische Betrachtung der Lebensräume und den Schutz bedrohter Arten am Beispiel des Gartenschläfers gesetzt. Die Klasse hat das Projekt im Rahmen der Öffentlichkeitsarbeit an allgemeinbildenden Schulen vorgestellt und Bilchschutzkästen für Gartenschläfer im Landkreis installiert.

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Albert-Einstein-Gymnasium

Basbergstraße 112, 31787 Hameln

Wir sind ein vierzügiges Gymnasium mit bilingualem Sachfachunterricht, langjährigen Austauschbeziehungen mit Paris und Granada sowie Europaschule und ERASMUS+ Schule, auch das Deutsche Sprachdiplom sowie fremdsprachige Diplome können erworben werden. Schülerforschungszentrum und regelmäßige Teilnahme an naturwissenschaftlichen Olympiaden. Digitalisierung wird mit schülereigenen Ipads umgesetzt, ein Sozialpraktikum vermittelt zwischen den Generationen. Streuobstwiese und zwei Schulgärten sind nur ein Teil unserer Bemühungen als Umweltschule, Fragen der Nachhaltigkeit gerecht zu werden.

Einblick in unsere Schulentwicklungsarbeit

Einblick in unsere Schulentwicklungs-arbeit

Angelehnt an das schweizerische Churermodell-Raumkonzept, wurde 2021/22 eine Pilotklasse in Jahrgang 5 eingerichtet, die an die Arbeit mit Lernplänen herangeführt wurde. Lernbegleitung erfolgt über regelmäßige Gespräche mit den Langfachlehrkäften, außerdem gibt es Projektlernen im teilgebundenen Ganztag. Mit dieser Pilotklasse startete für uns das Modellprojekt. Danach wurde eine weitere Pilotklasse im folgenden 5.Jahrgang eingerichtet und dann gesamter Jahrgang 5 mit diesem Konzept eines veränderten Raums, Lernplänen, Lernbegleitung und Projektlernen eingeschult.

Die Weiterentwicklung des selbstständigen Lernens der Jahrgänge 5 und 6 für die Jahrgänge 7-10 erfolgt angelehnt an Dalton in einem eigenem Format, genannt EinsteinZeit: 30 min für selbstorganisiertes Arbeiten zu Beginn oder am Ende jeder 90minuütigen Doppelstunde anhand von Lernplänen; gleichzeitig Lernbegleitungsgespräche, wobei jedem Lernenden eine Lehrkraft zugewiesen ist.

Derezeit läuft eine Evaluation mit dem NLQ.

Gelingensfaktoren für unsere Schulentwicklung

Transparenz über einen demokratischen Entscheidungsprozess

Einbindung aller Gremien

Agiles Einbinden aller Interessierten in Projektgruppen und schulinternen Lehrkräftefortbildungen kontinuierliche Evaluation

Ausblick: unser Entwicklungsfokus

Weitere Stärkung des Nachhaltigkeitsgedankens und der Demokratiebildung und weitere Integration in die schulischen Curricula und in den Schulalltag.

Bei uns kann man hospitieren!

Zu welchen Schwerpunkten werden Hospitationen angeboten?

Raummodell Jg. 5/ 6

Tagesablauf mit Dalton/ EinsteinZeit

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Ansprechpersonen

Sönke Koß | Schulleiter

soenke.koss@ae-gym.de

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BBS Ammerland

Elmendorfer Straße 59, 26160 Bad Zwischenahn

Wir sind eine Bündelschule mit ca. 3600 Schüler*innen und 200 Lehrkräften. WIr sind die einzigen Berufsbildenden Schulen im Landkreis Ammerland.

Geben Sie einen Einblick in Ihre Erfahrung aus der Schulentwicklungsarbeit und Ihrer schulspezifischen Schwerpunkte der letzten 5 Jahre.

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Schildern Sie aus Ihrer Erfahrung die wichtigsten Gelingensfaktoren für erfolgreiche Schulentwicklung.

Ressourcen

Einbindung der Schulgemeinschaft

Beschreiben Sie den Ausblick auf die Entwicklung Ihrer Schule in den nächsten 2-3 Jahren.

Weitere Stärkung des Nachhaltigkeitsgedankens und der Demokratiebildung und weitere Integration in die schulischen Curricula und in den Schulalltag.

Ansprechpersonen

Christiane Jankowski

christiane.jankowski@bbs-ammerland.de

Andreas Steinkamp

andreas.steinkamp@bbs-ammerland.de

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Alexanderschule

Alexanderschule Wallenhorst

Maria-Montessori-Straße 3, 49134 Wallenhorst

Wir sind eine kleine Hauptschule mit 10. Klasse im Herzen der Gemeinde Wallenhorst.
160 Schülerinnen und Schüler lernen bei uns in 10 Klassen.
An unserer Schule unterrichten 28 Lehrkräfte außerdem wird unser Team durch 3 Sozialarbeiterinnen, 2
Heilpädagoginnen und 1 pädagogische Mitarbeiterin und verstärkt.

Einblick in unsere Schulentwicklungsarbeit

Schulentwicklung ist ein permanenter Prozess, der nie zum Ende kommt. In einer herausfordernden Welt, die sich immer schneller zu verändern scheint, kann die Institution Schule nicht auf der Stelle treten. Unser Schulsystem ist immer noch sehr nach einem preußischen Bildungsbegriff ausgerichtet. Wir glauben, dass Schule sich auf die Probleme und Herausforderungen der Zukunft einstellen muss: Neben der Digitalisierung muss Schule heute Kinder und Jugendliche dort abholen, wo sie stehen und ihnen das Rüstzeug zur Verfügung stellen, selbstreguliert lernen zu können. Der Lehrer wird zum Lernberater, die Schülerinnen und Schüler steuern ihre Lernprozesse selbstständig.

Gelingensfaktoren für unsere Schulentwicklung

Die wichtigsten Gelingensfaktoren sind: Eine Sinnhaftigkeit des Schulentwicklungsprozesses, der Mut, neue Wege zu gehen und die Kraft zu haben, mit Rückschlägen auf diesem Weg umgehen zu können.

Ausblick: unser Entwicklungsfokus

Wir wollen Schritt für Schritt unsere Schule so ausrichten, dass sie Antworten auf die Fragen der Zukunft geben kann und die Schülerinnen und Schüler genügend Freiräume erhalten, selbstreguliert lernen zu können. Den bereits etablierten FREIDAY wollen wir weiterentwickeln und noch offener gestalten.

Bei uns kann man hospitieren!

Zu welchen Schwerpunkten werden Hospitationen angeboten?

FREIDAY in Jahrgang 6-10

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Ansprechpersonen

Arne Willms | Schulleiter

schulleitung@alexanderschule.de

Michael Hoffmann | BNE-Koordinator

hoffmann@hs-alexander

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BBS Melle

Lindenstraße 1, 49324 Melle

Die BBS Melle bietet vielfältige Schulformen, darunter Berufsfachschulen, Fachoberschulen und Berufsschulen, um Schülerinnen und Schüler optimal auf Ausbildung und Studium vorzubereiten. Unser Schwerpunkt liegt auf praxisnaher Ausbildung, insbesondere in den Bereichen Wirtschaft, Technik und Sozialwesen. Besonders hervorzuheben sind unsere modernen Labore und Werkstätten, praxisorientierte Projekte und enge Kooperationen mit regionalen Unternehmen. Die Schule legt großen Wert auf individuelle Förderung, Digitalisierung und nachhaltige Bildung. Damit schaffen wir eine innovative Lernumgebung, die Schülerinnen und Schüler auf die Anforderungen der Berufswelt bestens vorbereitet.

Einblick in unsere Schulentwicklungsarbeit

Einblick in unsere Schulentwicklungs-arbeit

In den letzten fünf Jahren hat die Schule kontinuierlich daran gearbeitet, die Qualität der Bildung und das Schulklima zu verbessern. Ein zentraler Schwerpunkt lag auf der Digitalisierung des Unterrichts. Hier wurden moderne Technologien integriert, um den Lernprozess interaktiver und zeitgemäßer zu gestalten. Zudem wurden Fortbildungen für Lehrkräfte angeboten, um den Umgang mit digitalen Medien zu stärken.

Ein weiterer wichtiger Bereich war die Förderung der sozialen Kompetenzen und des Miteinanders. Es wurden Projekte und Workshops initiiert, die das Gemeinschaftsgefühl stärken und Konfliktlösungen fördern. Auch die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler wurde intensiv vorangetrieben, um jedem Lernenden gerecht zu werden.

Nachhaltigkeit und Umweltbewusstsein sind ebenfalls Schwerpunkte geworden. Die Schule hat Initiativen gestartet, um nachhaltiges Handeln im Schulalltag zu verankern, beispielsweise durch umweltfreundliche Projekte und die Sensibilisierung für ökologische Themen.

Insgesamt zeigt die Schulentwicklungsarbeit an der BBS Melle eine klare Ausrichtung auf zukunftsorientiertes Lernen, soziale Verantwortung und nachhaltige Entwicklung.

Als letzte und teilweise noch in der Durchführung befindlichen Projekte können die des Personalisierten Lernens, des Europatages 202 und z B., des Nachhaltigkeitsflohmarktes genannt werden.

Gelingensfaktoren für unsere Schulentwicklung

gemeinsame Vision und Zielsetzung, die alle Akteure vereinen

offene Kommunikation und regelmäßiger Austausch der Akteure

Annehmen von Veränderung durch Mut und ggs. Zuspruch

entspr. Fortbildung der beteiligte Lehrkräfte und Aktuere

Kultur des gemeinsamen Erlebens und Schaffens neuer und unbekannter Dinge

Ausblick: unser Entwicklungsfokus

Etablierte Konzepte wie z B. das digitale Lernen sollen erhalten und vorangetrieben werden. Dazu gehört gleichermaßen die Fortbildung unserer Lehrkräfte zu aktuellen Themen der Bildungslandschaft als auch das Lehren von aktuellen Themen rund um das Thema der Bildung für Nachhaltige Entwicklung und Demokratiebildung.
Im Schwerpunkt Modellprojekt Zukunftsschule soll das Personalisierte Lernen in der Berufseinstiegsschule durch alle handelnden Aktuere reflektiert und ggf. auf weitere sinnvolle Schulformen ausgebaut werden. Ebenso wird in den nächsten Jahren die neue BFS-Dual angelaufen sein – auch hier erwarten wir spannende Erfahrungen, welche neben Herausforderungen auch gleichermaßen wichtige Erkenntnisse für die Untereichtsentwicklung und -evaluation ergeben werden.

Ansprechpersonen

Jan-Eike Koitka | Projektbetreuung

jan-eike.koitka@bbs-melle.net

Anja Stolte | stellv. Schulleitung

anja.stolte@bbs-melle.net

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BBS Stadthagen

Jahnstraße 21, 31655 Stadthagen

Schulformen: Berufsschule, Berufseinstiegsschule, Berufsfachschule dual, Berufliches Gymnasium, Fachoberschule, Fachschule Betriebswirtschaft. Weiterbildung zum Bachelor Professional (staatlich geprüfte/r Betriebswirt/in) und Kombination mit Fernstudium Bachelor of Arts Betriebswirtschaft.

Partnerländer: Irland, Spanien, Frankreich, Malta, Griechenland, Polen, Ungarn. Auslandspraktika mit Erasmus+.

Besonderheiten: Berufliches "Speed Dating", europaweiter Gastronomiewettbewerb, Ski- und Snowboardkurse, CISCO- und SAP- Zertifikate, Förderprojekt "Klimaschutz mit Wirkung", Kooperation "3000 Schritte" m. d. Bürgerstiftung Schaumburg, Unterrichtsverbund mit den allgemeinbildenden Schulen im Landkreis, Leistelle "Region des Lernens".

Einblick in unsere Schulentwicklungsarbeit

In den vergangenen fünf Jahren hat unsere Schule zentrale Meilensteine in der Schulentwicklungsarbeit gesetzt und dabei wichtige schulspezifische Schwerpunkte verfolgt. 2019 haben wir ein eigenes Schulprogramm entwickelt, das unsere pädagogischen Leitlinien und schulischen Ziele erstmals umfassend festgehalten und die Grundlage für eine systematische Weiterentwicklung geschaffen hat.

Seit 2021 beteiligen wir uns am niedersächsischen Modellprojekt „Zukunftsschule“ und nutzen diese Gelegenheit, um zukunftsweisende Konzepte für Unterricht und Schulorganisation mit dem Schwerpunkt BNE zu erproben. Daraus resultierte 2022 die Gründung eines eigenen Schulentwicklungsteams, das die koordinierte Umsetzung der Projekte und Maßnahmen vor Ort verantwortet.

Um dieser Arbeit einen festen organisatorischen Rahmen zu geben, wurde 2023 die Teamleitung offiziell mit einer A14-Stelle ausgestattet, was die Bedeutung der Schulentwicklungsarbeit innerhalb unserer Schule nachhaltig stärkt. 2024 führten wir erstmals eine umfassende GAPS-Befragung durch, deren Ergebnisse wichtige Impulse für unsere weitere Entwicklung lieferten.

Ein zentrales Ergebnis dieser Prozesse war 2025 die Überarbeitung unseres Leitbildes, das nun noch deutlicher unsere Haltung zu Lernkultur, Digitalisierung und Schulklima widerspiegelt. Damit verfügt unsere Schule über eine tragfähige und zukunftsorientierte Grundlage für die kommenden Jahre.

Gelingensfaktoren für unsere Schulentwicklung

Aus meiner Erfahrung sind für erfolgreiche Schulentwicklung vor allem drei Faktoren entscheidend: eine klare Zielsetzung, eine breite Beteiligung der Schulgemeinschaft und eine vertrauensvolle Zusammenarbeit zwischen Team- und Schulleitung. Entwicklungsprozesse gelingen, wenn sie an den konkreten Bedürfnissen der Schule ansetzen und von einem engagierten, gut vernetzten Team getragen werden. Transparente Kommunikation und eine offene Feedbackkultur fördern Akzeptanz und Motivation. Ebenso wichtig ist es, Veränderungsprozesse klar zu kommunizieren, Erfolge sichtbar zu machen und Ergebnisse regelmäßig zu reflektieren. Nicht zuletzt braucht Schulentwicklung Zeit, Verlässlichkeit und die Unterstützung der Schulleitung, um langfristig wirksam zu sein.

Ausblick: unser Entwicklungsfokus

In den kommenden 2–3 Jahren wollen wir unsere Schule als einen lebendigen Ort europäischer Werte und demokratischer Mitgestaltung weiterentwickeln. Geplant sind neue internationale Austauschprojekte und Kooperationen, um interkulturelles Lernen und weltweite Offenheit für unsere Schulgemeinschaft erlebbar zu machen. Wir stärken unsere Gesprächs- und Feedbackkultur, indem wir regelmäßige Beteiligungsformate für Lernende und Lehrkräfte etablieren und echte Dialogräume schaffen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der individuellen Förderung: Wir entwickeln unsere Beratungskonzepte weiter, um Potenziale noch gezielter zu erkennen und persönliche Lernwege flexibel zu begleiten. Gleichzeitig bauen wir unsere Angebote zur Gesundheitsförderung und Nachhaltigkeitsbildung aus.
Um innovatives Lernen zu ermöglichen, gestalten wir moderne, flexible Lernräume und digitale Angebote, die Kreativität, Eigenverantwortung und Zukunftskompetenzen fördern. Unser Ziel ist es, eine Schule zu sein, die nicht nur Wissen vermittelt, sondern junge Menschen ermutigt, sich selbstbewusst, verantwortungsvoll und mit offenen Blicken in einer vielfältigen Welt zu bewegen.

Ansprechpersonen

Sven Janßen | Komm. Schulleiter

sven.janssen@bbs-stadthagen.de

Markus Kaluza | Teamleiter Schulentwicklung

markus.kaluza@bbs-stadthagen.de

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BBS Buchholz

BBS Buchholz i. d. Nordheide

Sprötzer Weg 33, 21244 Buchholz i.d. Nordheide

Die Berufsbildenden Schulen Buchholz in der Nordheide sind das regionale Kompetenzzentrum für berufliche Bildung im westlichen Landkreis Harburg. Mit etwa 1700 Lernenden und rund 120 Lehrkräften bieten wir ein breites Bildungsangebot in 26 Bildungsgängen.

Unsere Schwerpunkte liegen auf beruflicher Orientierung, Berufsaus- und Weiterbildung sowie dem Erwerb von Hochschulzugangsberechtigungen. Besonderheiten sind die Teilnahme an den Projekten „Zukunftsschule“ und „Fokusschule“, unser Engagement für Nachhaltigkeit, Internationalisierung und Inklusion sowie Doppelqualifikationen im Beruflichen Gymnasium. Seit 1997 fördern wir berufliche und persönliche Kompetenzen in einer partnerschaftlichen Lernatmosphäre.

Einblick in unsere Schulentwicklungsarbeit

Im Zentrum der Schulentwicklung standen an unserer Schule die Bereiche Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung. Mit der Einführung einer Matrixorganisation über Bildungsgänge und Fachgruppen haben wir klare Strukturen geschaffen, die eine gezielte unterrichtliche und organisatorische Weiterentwicklung ermöglichen. Ein besonderer Schwerpunkt war die systematische Implementierung des SchuCu-BBS-Prozesses zur kontinuierlichen Entwicklung schulischer Curricula. Ergänzend haben wir ein umfassendes Fortbildungskonzept etabliert, das individuelle und schulische Bedarfe gleichermaßen berücksichtigt.

Die Begleitung neuer Lehrkräfte und LiV durch strukturierte Programme („LiV/Newcomer meet BBS“) sowie niederschwellige Angebote wie die „Pädagogischen Werkstätten“ unterstützen die Professionalisierung des Kollegiums. Im Bereich der Schülerförderung wurde das Konzept „Schüler*innen im Fokus“ implementiert, um frühzeitig individuelle Förderbedarfe zu erkennen und gezielt zu begleiten.Ein weiterer wesentlicher Schwerpunkt war die Verankerung einer durchgängigen, datenbasierten Berufsorientierung in Kooperation mit allgemeinbildenden Schulen und Betrieben, um fundierte Übergänge in Ausbildung oder Studium zu gestalten. Alle Maßnahmen sind in ein kontinuierliches Evaluations- und Qualitätsentwicklungssystem eingebettet.

Gelingensfaktoren für unsere Schulentwicklung

Erfolgreiche Schulentwicklung basiert auf klarer Strategie, strukturierter Kooperation und einer tragfähigen Schulkultur. Wesentliche Gelingensfaktoren sind ein verbindliches Leitbild, eine datenbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie ein transparenter Schulentwicklungskreislauf. Strukturen wie Fach- und Bildungsgangsgruppen und Klassenteams fördern die nachhaltige Zusammenarbeit. Wichtig ist, dass diese Strukturen sinnvoll verortet und regelmäßig gepflegt werden. Eine von Wertschätzung, Fehler- und Feedbackkultur geprägte Haltung im Kollegium schafft Vertrauen und fördert Innovation. Strategisch agierende Führung, die Visionen entwickelt und Prozesse moderiert, ist entscheidend, um Entwicklungsziele kontinuierlich und wirksam umzusetzen.

Ausblick: unser Entwicklungsfokus

In den kommenden Jahren wird die BBS Buchholz konsequent an der Umsetzung ihrer Zielvereinbarungen arbeiten. Schwerpunkte sind die Stärkung der digitalen Bildung, die Verankerung einer aktiven Demokratiebildung und die Weiterentwicklung des Qualitätsmanagements. Durch die systematische Fortbildung aller Lehrkräfte wird das Profil der Schule nachhaltig geschärft. Der handlungsorientierte Unterricht wird sowohl im Präsenz- als auch im Distanzformat weiterentwickelt. Die internationale Zusammenarbeit wird durch neue Schulpartnerschaften ausgebaut, wobei die BBS Buchholz das Ziel verfolgt, Europaschule zu werden. Gleichzeitig soll die Gesundheit und das Wohlbefinden aller Mitglieder der Schulgemeinschaft gestärkt werden. Kooperationen mit allgemeinbildenden Schulen und Betrieben werden intensiviert, um Übergänge zu erleichtern und dem Fachkräftemangel entgegenzuwirken. Insgesamt wird die BBS Buchholz ihr Profil als regionales Kompetenzzentrum für berufliche Bildung weiter ausbauen und Innovationen nachhaltig in der Schulkultur verankern.

Ansprechpersonen

Birgit de Buhr | Ständige Vertreterin der Schulleiterin

birgit.de-buhr@bbs-buchholz.de

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Grundschule am Rosenbusch

GS am Rosenbusch

Bergstraße 108, 31840 Hessisch Oldendorf

Die GS am Rosenbusch ist eine Kernstadtschule, die auch von Kindern aus elf umliegenden Dörfern besucht wird. Rund 420 Schüler*innen machen unsere Schule zu einer bunten, vielfältigen Gemeinschaft, in der unterschiedliche Lebenswelten, Talente und Bedürfnisse zusammenkommen. Von hochbegabten Schüler*innen bis hin zu Kindern mit Unterstützungsbedarf im Bereich Geistige Entwicklung gestalten wir ein inklusives Miteinander.
Im Zentrum unserer pädagogischen Arbeit steht die Förderung von Eigenverantwortung und Selbstständigkeit. Mit OLE, unserem Konzept für „Offenes Lernen“, ermöglichen wir individuelles Lernen auf dem eigenen Lernweg. Kinder arbeiten in ihrem Tempo, setzen sich eigene Ziele und übernehmen Verantwortung für ihren Lernprozess.
Ein besonderes Highlight ist unser FREIday: Hier setzen sich unsere Schüler*innen projektbasiert mit Zukunftsfragen auseinander, gestalten eigene Vorhaben und erleben sinnstiftendes Lernen jenseits klassischer Fächergrenzen.
Wir verstehen Schule als lebendigen Ort, der Bildung neu denkt – individuell, kompetenzorientiert und zukunftsgewandt.

Einblick in unsere Schulentwicklungsarbeit

In den vergangenen fünf Jahren hat unsere Schule einen intensiven Entwicklungsprozess durchlaufen, um unsere Schüler*innen besser auf die Herausforderungen einer sich wandelnden Welt vorzubereiten. Angesichts der zunehmenden Komplexität der Medienwelt, der globalen Klimakrise und sich verändernder gesellschaftlicher Anforderungen wurde deutlich: Kinder benötigen heute andere Kompetenzen als frühere Generationen.
Daher haben wir sowohl unsere Lerninhalte als auch unsere Lernformen neu ausgerichtet. Grundlage unserer Schulentwicklung waren dabei die vier Bildungsdimensionen der UNESCO – Lernen zu wissen, zu handeln, zusammenzuleben und zu sein. Diese Säulen helfen uns, Bildung ganzheitlich zu denken und die persönliche, soziale sowie fachliche Entwicklung unserer Schüler*innen gleichermaßen zu fördern.
Ein weiterer zentraler Orientierungspunkt ist das 4K-Modell, das Kreativität, kritisches Denken, Kommunikation und Kollaboration als Schlüsselkompetenzen der Zukunft beschreibt. Diese Fähigkeiten fließen zunehmend in unseren Unterricht und sowie unseren FREIday ein, damit unsere Schüler*innen selbstbestimmt und verantwortungsvoll in einer vernetzten Welt handeln können.
Zur strukturierten Umsetzung nutzen wir kompetenzorientierte Lernlandkarten, die individuelle Lernwege sichtbar machen und Entwicklung transparent begleiten. Damit einher geht auch ein veränderter Blick auf die Rolle der Lehrkraft: Aus Lehrerinnen und Lehrern werden zunehmend Lernbegleiter*innen, die junge Menschen aktiv beim Lernen unterstützen, statt nur Wissen zu vermitteln.
Diese Entwicklung ist ein kontinuierlicher Prozess, den wir gemeinsam mit dem Kollegium, den Schüler*innen und den Eltern gestalten – für eine zukunftsfähige Schule, die das Leben im 21. Jahrhundert in den Blick nimmt.

Gelingensfaktoren für unsere Schulentwicklung

Erfolgreiche Schulentwicklung erfordert klare Transparenz gegenüber Eltern und dem Kollegium, um Vertrauen und Beteiligung zu fördern. Eine systematische Teamentwicklung stärkt die Zusammenarbeit und nutzt die Kompetenzen aller Beteiligten. Entscheidend ist zudem eine gemeinsam vereinbarte Zielrichtung, die als verbindliche Orientierung dient. Die Leitsterne unserer Schule werden regelmäßig reflektiert und auf ihre Wirksamkeit in allen Bereichen geprüft. Nur durch diese kontinuierliche Selbstvergewisserung kann sichergestellt werden, dass pädagogisches Handeln, schulische Strukturen und Entwicklungsvorhaben im Einklang mit dem übergeordneten Leitbild stehen und echte Qualitätsverbesserung ermöglichen.

Ausblick: unser Entwicklungsfokus

In den nächsten 2–3 Jahren wollen wir unsere Schule im Rahmen der teilgebundenen Ganztagsschule zukunftsorientiert weiterentwickeln. Ein zentraler Baustein wird dabei der Projektunterricht sein, der fächerübergreifend gestaltet ist und den Schülerinnen und Schülern ermöglicht, eigenständig und im Team an realitätsnahen Fragestellungen zu arbeiten. Gleichzeitig führen wir eine konsequent neue Rhythmisierung des Schulalltags ein, um Lernphasen und Erholungszeiten besser aufeinander abzustimmen. Die klassische Stundentafel wird durch flexible Zeitkontingente ersetzt, die sich nicht mehr streng an Fächern, sondern an der Vermittlung überfachlicher und fachlicher Kompetenzen orientieren. So schaffen wir mehr Raum für vertieftes Lernen, kreative Prozesse und individuelle Förderung. Diese Veränderungen zielen darauf ab, die Lernfreude zu stärken, die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler zu fördern und Schule als Lebens- und Lernraum ganzheitlich zu gestalten.

Bei uns kann man hospitieren!

Zu welchen Schwerpunkten werden Hospitationen angeboten?

FREIday in Jahrgang 1 bis 4

Churer-Modell

Lernlandkarten

Offenes Lernkonzept

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